En los últimos años, los estudios bibliométricos han presentado un aumento considerable, en ellos se busca evaluar la importancia, calidad e impacto de la producción científica sobre determinados temas o líneas de investigación (Ferrada, Díaz-Levicoy, Puraivan y Silva-Díaz, 2020; Montero y León, 2007). Este tipo de estudios, de naturaleza cuantitativa, describen resultados relacionados con autores, título de la publicación, tipo de documento, idioma, resumen y palabras clave o descriptores, entre otros (Solano-López, Castellanos-Quinteros, López-Rodríguez del Rey y Hernández-Fernández, 2009).

Por otro lado, el libro de texto es considerado un recurso pedagógico que ha sabido adaptarse a los cambios tecnológicos (Braga y Belver, 2016), que apoya al profesor, el estudiante y la familia, porque permite preparar el proceso de instrucción, son una fuente de apoyo constante y permite supervisar el aprendizaje de los estudiantes, respectivamente (Díaz-Levicoy, Giacomone y Arteaga, 2017).

Por lo anterior, en este trabajo se busca describir los indicadores bibliométricos relacionados con los libros de texto de Educación Secundaria de Matemática en artículos científicos de corriente principal.