Este trabalho visa apresentar um recorte de pesquisas publicadas no XI CNMEM, as quais discussam sobre a Formação de Professores e a Modelagem Matemática. Neste apresentamos uma abordagem teorica relacionadas a Modelagem Matematica e Formação de Professores compreendendo a importancia de fomenta nas práticas dos profissionais da Educação a utilização de tecnicas que impulsione o processo de ensino aprendizagem. A pesquisa foi de cunho qualitativa, tendo como pressupostos metodologicos o Mapeamento de Pesquisa Educacional. Os resultados apresentados demonstraram que a inserção da Modelagem Matemática tem oportunizado que os alunos torne-se ativos durante as aulas, uma vez que osa vez tem uma participação ativa, podendo trazer opinioes acerca do desenvolvimento das atividades, assim como, compreende-se que o processo de formação necessita ser continuo de forma que haja para os profissionais da Educação caminhos, que os possibilite um (re)pensar das suas práticas.