O objetivo principal deste artigo é relatar um estudo sobre as pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da UFMS no âmbito da formação continuada. Tivemos como intenção investigar quais são as compreensões dos pesquisadores sobre “formação continuada” e como essas têm sido desenvolvidas, ou seja, quais condições e restrições os professores vivenciaram na participação dessas formações. Ao analisar os trabalhos desenvolvidos, vimos que todas as pesquisas foram realizadas com professores da Educação Básica, que atuavam nas redes públicas municipais e estaduais, bem como em instituições privadas.