Recentes estudos da Educação Matemática, têm se preocupado com questões que envolvem uma sala de aula inclusiva. Considerando investigações de Fernandes (2004) que considera que sistemas  mediadores são necessários e centrais para investigações nesses aspectos. Assim este trabalho tem como objetivo investigar o papel das ferramentas materiais vistas como um elemento de mediação entre o conceito matemático de matrizes e os aprendizes os aprendizes surdos inseridos em sala de aula regular de ensino.