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O presente trabalho consistiu na elaboração de uma sequência didática envolvendo experimentos sobre o conteúdo de termoquímica, de forma específica as reações endotérmicas e exotérmicas e que foi realizado com uma estudante com deficiência intelectual. A metodologia utilizada foi rotação por estações, pertencente ao ensino híbrido. Foram montadas cinco estações no laboratório de química da escola e em cada estação, havia um roteiro para realização da atividade. Devido à dificuldade que a aluna apresentava com leitura e escrita, durante cada estação as residentes faziam a leitura e explicação da atividade. A utilização desta metodologia de ensino proporcionou a aluna um maior aprendizado referente ao conteúdo de termoquímica e ao trazer experimentos, foi possível que a mesma compreendesse que a química está presente em situações do seu cotidiano.