O Programa de Residência Pedagógica é um excelente instrumento para a formação docente, inserindo o estudante no ambiente escolar para refletir diretamente na construção da identidade docente, de modo a impactar em sua prática profissional. Este trabalho objetiva relatar as experiências obtidas ao longo do PRP correlacionando-as com as dificuldades existentes no contexto de pandemia. As atividades desenvolvidas em duas escolas da cidade de Dourados (MS) foram aplicadas, em grande parte, de modo remoto, mas também presencial, sendo ambas fundamentais para a construção de conhecimentos tanto dos residentes quanto para os alunos. Conclui-se que o PRP foi essencial para a preparação da futura profissão de docente.